| 王文凯,于海涛.《高等教育信息素养框架》的应用及启示[J].数字图书馆论坛,2022,(5):55~59 |
| 《高等教育信息素养框架》的应用及启示 |
| Application and Enlightenment of Higher Education Information Literacy Framework |
| 投稿时间：2022-05-15 |
| DOI：10.3772/j.issn.1673-2286.2022.05.009 |
| 中文关键词: 信息素养；信息素养框架；阈值概念；学习成果 |
| 英文关键词: Information Literacy; ACRL Framework; Threshold Concepts; Learning Outcomes |
| 基金项目:本研究得到中央支持地方高校改革发展资金青年骨干人才项目“创新驱动战略下中医药高校图书馆新型智库信息服务策略研究”（编号：2021ZYQGSK001）资助。 |
| 作者 | 单位 | | 王文凯 | 黑龙江中医药大学图书馆 | | 于海涛 | 哈尔滨工业大学图书馆 |
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| 中文摘要: |
| 美国《高等教育信息素养框架》以学生发展为导向的课程模式，指引信息素养课程发展的机制，加快信息素养教育的内涵式建设，取得良好成效。2016年以来美国高校图书馆在信息素养教育中应用《高等教育信息素养框架》，将阈值概念映射到课程体系，并从认识论和本体论两方面看待学习成果，为信息素养课程的重新设计提供了方法论。本文对《高等教育信息素养框架》的应用情况进行调研和分析，以期为我国高校人才信息素养教育发展提供启示与参考。 |
| 英文摘要: |
| The student-oriented curriculum model of Higher Education Information Literacy Framework has guided the mechanism of information literacy curriculum development, accelerated the connotative construction of information literacy education, and achieved good results. American university libraries have applied this framework in information literacy education since 2016，mapped the threshold concept to the curriculum system, and viewed the learning results from epistemology and ontology, which provides a methodology for the redesign of information literacy courses. This paper investigates and analyzes the application of Higher Education Information Literacy Framework, in order to provide inspiration and reference for the development of information literacy education in Chinese universities. |
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